x CHAPTER 12 Understanding and Teaching Diverse Learners . . . . . . . . . . . . . . . . . .254 Learning Styles and Multiple Intelligences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .257 Tapping Individual Learning Strengths . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263 Cultural Diversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .272 Language Diversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .274 The Challenge of Teaching Diverse Learners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .275 Chapter 12 Review and Assess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .277 Unit 4 The Teacher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280 CHAPTER 13 Planning for Instruction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .282 Standards: What Should Students Know? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .285 Curriculum: What Will Be Taught? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .286 Course Planning: How Will Learning Be Organized? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .290 Lesson Plans: How Will Learning Take Place? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 Elements of a Lesson Plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .293 Finding Ideas and Inspiration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .302 Making Lesson Plans Come Alive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303 Evaluating the Lesson . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .304 Chapter 13 Review and Assess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .305 CHAPTER 14 Instructional Methods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .308 Engaging Learners in Critical Thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .311 Key Instructional Skills . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .312 Basic Instructional Methods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .317 Choosing Appropriate Teaching Strategies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .331 Chapter 14 Review and Assess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .333 CHAPTER 15 Technology for Instruction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .336 Teaching and Learning in the Digital Age . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .339 Technology: Making Learning More Accessible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .341 Technology: Providing Tools for Teachers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .343 Technology: Enhancing Learning Opportunities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .350 Chapter 15 Review and Assess . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .363